Дейксис дидактического дискурса

Работа посвящена изучению функционирования языкового дейксиса в дидактическом дискурсе. Исследование проводилось в рамках фунционально-коммуникативного направления языкознания. Дейксис анализируется с позиций коммуникативной необходимости обозначения субъекта, места и времени как центра реальной или воображаемой системы координат. Базой исследования явились транскрипты диктофонных записей школьных уроков, переведенные в графическую форму. Проанализировано 12 диалогов, в которых обнаружено 622 случая употребления дейктиков. В работе впервые сформулировано расширенное определение дейктического элемента, в которое включается не только слово или словосочетание с семантикой указания, но и целая синтаксическая конструкция, выполняющая дейктическую функцию.С этих позиций дейксис можно представить в виде двух разновидностей – ситуативного и внутритекстового. Ситуативный включает в себя субъектный, пространственный и временной типы, внутритекстовый обеспечивает анафорические отношения. Помимо эксплицитного выражения, дейксис имеет имплицитное содержание, появляющееся в контексте и реализующееся на семантическом уровне.