Смыслосозидающее образование

В работе раскрываются сущность и специфика смыслосозидающего обучения, в котором каждый ученик получает возможность создать свое понимание и смысл в одинаковых для всех знаниях в содержании образования. На основе экспериментального материала предложена и обоснована методика конструирования и реализации смыслосозидающих технологий: вариативных заданий, метода ключевых вопросов, размышления над ассациативными образами, сочетания основный и вспомогательных знаний, диологического равенства учащихся, мозгового штурма, ролевого взаимодействия и диалектики противоречий.