Управление инновационными процессами в образовании

Представлены результаты теоретико-методологического обоснования состава, структуры и функций современной теории управления инновационными процессами в образовательном учреждении. В рамках методологии структурно-номинативного подхода выявлены подсистемы теории управления инновационными процессами в образовательном учреждении: проблемно-эвристическая, логико-лингвистическая, модельно-репрезентативная, прагматико-процедурная. Представлена характеристика подсистем, установлена их иерархия, содержательные и формально-логические взаимосвязи между ними. На основе системы принципов и выявленных закономерностей определены этапы проектирования технологии управления инновационными процессами в образовательном учреждении. Работа адресована специалистам в области управления образованием, руководителям инновационных образовательных учреждений, а также студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и учреждений повышения квалификации работников образования.