Вплив тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів

Книга присвячена вивченню особливостей впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів різних профілів навчання. Здійснено теоретико-методологічний аналіз та концептуалізація понять «соціальний інтелект» та «тривожність». Подано теоретичну модель впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів, в основу якої покладено структурно-функціональний аналіз розуміння ґенези тривожності та соціального інтелекту у деструктивному та конструктивному напрямах. Здійснено емпіричне обґрунтування впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів. З’ясовано, що оптимальний рівень тривожності забезпечує успішність соціальної адаптації, ефективність міжособистісної взаємодії; включає здатність до комплексного аналізу ситуацій спілкування, емоційної саморегуляції, здійснення організаційно-комунікативної діяльності. Надмірний рівень тривожності призводить до порушення в особистісному і професійному становленні, що перешкоджає гармонійному розвитку особистості, її діяльності та спілкуванню, обумовленими соціальним інтелектом.