Проектирование открытой образовательной среды

В настоящее время интеллектуально-творческий потенциал общества рассматривается как надежный гарант национальной безопасности. Специалисты, занимающиеся проблемой образования одаренных детей, считают, что массовая школа не может в полной мере выполнять функцию их развития, традиционная система обучения характеризуется определенным формализмом и косностью. В обучении доминирует монолог учителя, преобладают репродуктивные формы приобретения знаний, умений и навыков, тогда как развитие человеческого потенциала и одаренности требует самостоятельного, поискового подхода в обучении. Реальный социальный заказ требует от программ образовательных организаций направленности на сопровождение развития способностей школьников и поиска приоритетных направлений развития их мотивации и креативности, как компонентов одаренности. Необходимо проектирование открытой образовательной среды, в качестве которой может выступать дополнительное образование на базе общеобразовательной школы, которое решает задачи не только образовательного и воспитательного характера, но и направлено на эффективное развитие индивидуального, личностного потенциала каждого обучающегося, формирование образа будущего выпускника.