Формирование лингвистической компетентности студентов

Монография посвящена решению важной научной проблемы – теоретико-методологическому обоснованию, раскрытию структуры, выявлению особенностей и педагогических условий формирования лингвистической компетентности студентов. Актуальность исследования обусловливается высокими требованиями социума к речевой деятельности выпускников вуза, а также противоречием между необходимостью развития речевой коммуникации студентов и отсутствием соответствующей теоретико-прикладной модели педагогической деятельности. Предлагается концептуальная модель формирования лингвистической компетентности студентов, основанная на системном, деятельностном, аксиологическом подходах и определяемая единством и взаимодействием её структурных составляющих. Реализация данной модели обеспечивает возможность отслеживания динамики продвижения студентов по формированию лингвистической компетентности и управления данным процессом. Обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование исследуемой компетентности. Разработана эффективная методика измерения сформированности компонентов лингвистической компетентности студентов.