Эвристические основы музыкального образования школьников

В теоретическом разделе работы раскрывается эвристическая сущность генезиса музыкального искусства, психолого-социальные предпосылки музыкальной информатизации общества, философское содержание понятия музыкальной эвристики и способов её активизации у школьников. Выявляются методологические основы эвристической парадигмы общего музыкального образования. Формулируется его понятийный аппарат, личностноориентированные, эвристические методы преподавания производной дисциплины. Обосновываются критерии уровней эмоциональности отклика на музыку, способности к анализу её интонационных констант и незнакомых семиотических значений, эвристичности образного мышления и суждений учащихся в процессе художественного творчества и период постмузыкальной коммуникации. Формулируются соответствующие уровни оригинальности мыслительных функций и нравственно-эстетической чувствительности учащихся. Выявляются факторы интенсификации активных видов творческой деятельности учащихся на уроке. Проводится педагогический синтез мультимедийных и эвристических средств обучения.