Оценка трудности восприятия и оптимизация сложности учебного текста

В работе проведено многофакторное исследование компонентов сложности учебного текста по химии и изучена их связь с трудностью восприятия текста. На основе психолингвистических экспериментов выявлены параметры, определяющие допустимую для учебных текстов трудность восприятия межсловных связей в предложении, и найдена оптимальная длина предложений в исследуемых текстах. Впервые разработана формула читабельности учебного текста по химии на русском языке. Она помогает определить трудность восприятия учебного материала и тем самым дать рекомендации авторам и редакторам по его усовершенствованию. Полученные в ходе исследования результаты найдут применение в редакционно-издательской деятельности, психолингвистике, лингвистике текста.