Управлениe качеством издательской продукции на допечатной стадии

В работе проведены эксперименты с использованием различных методик (методики дополнения, методов балльных оценок и парных сравнений) для получения объективных критериев относительно трудности текстов для высшей школы. Выделены и вычислены значения 49 параметров учебных текстов. С помощью методов многомерного статистического анализа и информационной меры С. Кульбака количество признаков сведено к минимуму. Впервые в отечественной науке на основе дискриминантного анализа разработано решающее правило для оценивания трудности понимания учебных текстов для высшей школы. Для автоматизированной оценки трудности текстов создана прикладная программа. Полученные в ходе исследования результаты найдут применение в редакционно-издательской деятельности при подготовке учебной литературы. Результаты работы прошли апробацию и внедрены в деятельность ряда государственных и частных издательств Республики Беларусь.