"Вопрос пола" в педагогической теории и практике образования.

В ряду педагогических поисков в России на рубеже ХХ-ХХI вв. особое место занимает обращение педагогов к фактору пола в образовании, возврат к раздельному обучению мальчиков и девочек. Для большинства российских педагогов неочевидна взаимосвязь между различными подходами к пониманию био- исторического феномена "пол" и способностью осуществлять индивидуально- личностный подход в образовании,в целом неясны причины трансформаций подходов к "вопросу пола" в отечественной педагогике. В диссертации исследуются предпосылки и тенденции трансформаций "вопроса пола" в педагогической науке и практике образования России XYIII-XX вв., устанавливаются различия между полоролевым и гендерным подходами, характеризуются проблемы интеграции и институционализации гендерного подхода в современной российской педагогике. Работа адресована преподавателям педагогических дисциплин в университетах и педагогических колледжах, институтах повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей, студентам и аспирантам, исследующим гендерные аспекты образования.