Развитие гипотетичности в исследовательской деятельности школьников

Развитие гипотетичности как общей творческой способности в значительной мере способствует становлению учащихся как субъектов учебной деятельности, обладающих активной, самостоятельной и творческой позицией, а также даёт возможность осуществлять гибкий, многосторонний, неординарный подход к разрешению проблем в различных сферах жизнедеятельности. При этом известно, что младший школьный возраст относится к такому периоду становления учебной деятельности, когда могут быть созданы оптимальные условия для овладения опытом творческой деятельности. Одной из форм творческой деятельности выступает исследовательская деятельность, которая предполагает наличие определённых интеллектуальных умений, являющихся компонентами творческого мышления. И младший школьный возраст можно считать благоприятным для развития исследовательских умений, поскольку в данный возрастной период идет интенсивное развитие творческого мышления. Соответственно, в данной работе раскрыты особенности развития гипотетичности как общей творческой способности в исследовательской деятельности младших школьников в различных условиях обучения