Иноэтничный ученик в петербургской школе

В последние 15-20 лет в петербургских школах появились этнически смешанные классы; отношение учителей и общества в целом к этой ситуации остается пока недостаточно изученным. Показать, что учителя чувствуют к своим ученикам «на самом деле», может экспериментальное изучение «отношения к языку», предпринятое автором книги. В исследовании показано, как влияет речевое поведение ученика на оценивание его учителем, какие именно особенности речевого поведения ученика дают возможность учителю «записать» его в некую группу, и каковы эти группы. В центре исследовательского внимания оказывается, таким образом, речь ученика. В книге содержится много высказываний учителей об иноэтничных, которые отражают имеющиеся в обществе этнические стереотипы. Анализ, проведенный автором, вскрывает противоречия между тем, что учителя считают нужным говорить, и тем, что они испытывают на самом деле. Исследование будет интересно социологам, лингвистам, психологам, учителям, родителям.