Имплицитное обучение физике в схемах и таблицах

Рассмотрение психо-нейрофизиологических особенностей учебного процесса позволяет говорить о существовании имплицитного обучения как составной части учебного процесса в школе. Психофизиологические особенности имплицитного обучения физике в школе связаны с наличием бессознательного характера протекания психических когнитивных процессов и особенностями модальностей ученика. Выделив главную дидактико-методическую суть имплцитного обучения, возможно отразить особенности имплицитного обучения физике в виде взаимосвязанных схем и таблиц.