Творческое развитие в процессе имитации, интерпретации и импровизации

В данной работе автором обоснована и разработана логически целесообразная структура творческой деятельности младших школьников в процессе инструментального музицирования. Конкретизированы основные этапы творческого развития учащихся: имитация, интерпретация и импровизация. Выявлены качественные характеристики каждого из этапов, свидетельствующие об уровнях творческого освоения учащимися инструментальной деятельности. Так, имитация может быть механической и мотивированной; интерпретация – инструментальной и художественной, а импровизация - спонтанной и творческой. Последовательное освоение этих качественных уровней на каждом из этапов инструментально-творческой деятельности является обязательным условием педагогической эффективности и целостности образовательного процесса.