Теория и практика интегрированного обучения

Усвоение молодым поколением мировой культуры, понимание логики ее развития, а также ценности и значимости составляющих ее самобытных культур различных времен и народов возможно только в процессе интегрированного преподавания предметов гуманитарного и художественно-эстетического циклов. Предложенный автором книги подход позволяет не только сформировать целостное представление о культуре, но и способствует восприятию и постижению ценностей культуры через эмоциональные переживания посредством творческой деятельности. В монографии отражены культурологические основания разработки содержания образования, дана авторская периодизация развития идеи интегрированного обучения, критически рассмотрен понятийный аппарат теории, описаны и обоснованы концепция и теоретическая модель интегрированного обучения предметам гуманитарного и художественно-эстетического циклов на основе историко-культурологического подхода, описан опыт экспериментальных школ. Книга адресуется научным работникам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, учителям.