Формирование информационной компетентности будущих учителей технологии

В настоящей монографии теоретически, методологически и практически разработаны следующие вопросы: уточнено понятие образовательной среды педагогического вуза, выявлены свойства образовательной среды педагогического вуза, непосредственно влияющие на эффективное формирование компонентов информационной компетентности, дано определение понятия «информационная компетентность учителя технологии», выявлена структура информационной компетентности будущего учителя технологии, представленная единством компонентов: мотивационного, деятельностного, когнитивного, интерактивного; выделены основные формы и методы формирования информационной компетентности будущих учителей технологии в образовательной среде вуза средствами интерактивного обучения; разработана и теоретически обоснована педагогическая модель формирования информационной компетентности будущих учителей технологии в образовательной среде педагогического вуза, структурированная совокупностью компонентов: целевого, содержательного, процессуального и результативно-оценочного; разработан критериальный аппарат для диагностики уровней сформированности компонентов информационной компетентности.