Домашний физический эксперимент

В учебно-воспитательном процессе обнаруживается противоречие: физика является опытно-экспериментальной наукой, но количество часов в учебном процессе недостаточно для того, чтобы сформировать умение выполнять экспериментальные задания, следовательно, необходимо использовать в процессе преподавания физики домашний физический эксперимент. В данной работе отмечены основные этапы формирования, уровни и критерии сформированности экспериментальных умений учащихся основной школы при обучении физике при проведении домашнего физического эксперимента. Рассмотрены технологии развития экспериментальных умений учащихся с помощью организации домашнего физического эксперимента. Выделены основные требования, предъявляемые выпускникам школ, а также представлены темы, по которым можно применять домашний физический эксперимент. Практическая значимость исследования заключается в применении домашних экспериментальных заданий учителями в процессе обучения учащихся физике.