Структура содержания обучения на основе концепции результатов обучения

В работе анализируются структурные особенности содержания обучения в компетентностной модели образования. В условиях перехода на образовательные стандарты нового поколения предлагается способ решения проблемы трансляции компетенций выпускника образовательной программы в содержание обучения. Рассматривается концепция структуры содержания компетентностно-ориентированного обучения, ключевая идея которой заключается в том, что проектирование содержания начинается не с дисциплинарной структуры, а с последовательной структуры результатов обучения, начиная от конечной точки процесса обучения – от компетентностной модели выпускника образовательной программы. Формулируются правила построения структуры результатов обучения, а также механизм развертки результатов в содержание компетентностно-ориентированного обучения.