Контекстное обучение будущих учителей математики

Данная монография посвящена описанию важных вопросов контекстного обучения будущих учителей математики в процессе их методической подготовки. Центральным вопросом является концепции построения модели такого обучения и ее реализация. В основе модели лежит типология контекстов текстов учебников математики. Рассматривая ее в качестве прообразов образовательных процессов по математике, автор обосновывает возможность и целесообразность организации методической подготовки будущего учителя математики от практики к изучению теории курса методики обучения математики. В монографии автор представляет разработанную типологию контекстов текстов школьных учебников математики, вводит и раскрывает понятие профессионального контекста будущего учителя математики, излагает основы его формирования. В тексте представлены методики изучения общей и частных методик обучения математике, приведены результаты экспериментальной работы и сделаны теоретические обобщения.Монография будет полезна студентам, учителям математики, аспирантам и преподавателям курсов, входящих в методическую подготовку студента в педвузе.