Порождение именных форм в детской речи

В процессе порождения высказывания грамматическое оформление является наиболее сложным этапом. Каким же образом дети оказываются способными освоить законы функционирования грамматической системы? Верно ли, что дети с недоразвитием речи лишены этой способности? Случайны ли сбои в грамматическом оформлении высказывания у взрослых? Исследование формообразования имен у детей обосновало новую интерпретацию этих проблем. Функционирование грамматики как части языковой системы, обеспечивающей речепорождение, строится на базе наиболее функциональных правил. Они позволяют порождать высказывание посредством оптимального количества операций. Эти правила в первую очередь осваиваются детьми. Этим правилам жестко следуют дети с недоразвитием речи, что проявляется в особенностях функционирования их грамматической системы. Эти правила успешно «по умолчанию» управляют грамматической системой взрослого, но они же обеспечивают большинство ее систематических сбоев. Механизм грамматического маркирования, опирающийся на описанные базовые правила, является ядром, начальным этапом становления грамматической системы. Адресовано филологам-грамматистам, специалистам по детской речи, логопатологам.