the preliminary name-адаптация детей к обучению в начальной школе

Данная работа-анализ адаптационных возможностей учащихся обоего пола в зависимости от программ и технологий обучения на стыке изучения ребёнка, как целостной биосоциальной системы, развивающейся в онтогенезе, и субъекта учебно-воспитательного процесса, для обеспечения успешности обучения и сохранности психофизического здоровья. Процесс адаптации зависит от режима обучения, психолого-педагогических условий, половозрастных, психофизических особенностей и здоровья учащихся. При обучении по программе 1-4 дети имеют более оптимальные психофизиологические процессы, чем при 1-3, что делает более успешной адаптацию учащихся. Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения позволили повысить уровень функциональных возможностей нервной системы детей в 2 раза, что говорит об адаптационных возможностях учащихся и влияния на них фактора обучения. Организация образовательного процесса может влиять и на адаптацию детей начальной школы к обучению и на дезадаптацию. В условиях перехода на новые Стандарты, где здоровье является критерием успешности обучения, наши подходы и данные служат основой для внедрения процесса мониторинга эффективности обучения, уровня психофизического здоровья учащихся.