Художественная коммуникация в аспекте генеративной компетенции

Данная книга посвящена исследованию художественной коммуникации в аспекте генеративной компетенции. Актуальность этой научной работы определяется исследованием особенностей построения культурообразующего текста и интерпретативных стратегий читателя на основе анализа американской культурной семантики 30-х гг. XX в., репрезентированной в теории значения У. Фолкнера. Позиция читателя исследуется в семиотических теориях интерпретативного сотрудничества, которые рассматривают «текстуальные стратегии» как систему предписаний, предназначенную для читателя. Истолкование чтения как процедуры эмпирической создает предпосылки для его рассмотрения в качестве особого рода познавательной практики, результатом которой является обретение некой компетенции, осведомленности. В качестве подобной компетенции предлагается компетенция генеративная, которая формируется текстом культурообразующего типа.