Роль государства и общества в формировании "нового человека"

Заметная активность государственных и общественных структур всех стран в выработке «воспитательного идеала» побуждает обратиться к историческому опыту реформирования образования. Для Советской России периода первого послереволюционного десятилетия характерна радикальная ломка старой школы, поиск эффективной модели образования — орудия коммунистического перерождения общества, формирования человека нового типа. Опыт реализации программы по воспитанию «нового человека» в крупном регионе России - Нижнем Поволжье, его изучение на основе комплексного анализа документов регионального уровня поможет в выстраивании современной политики в сфере школьного образования с учётом исторических уроков. Процессы создания новой школы и образовательная политика в Советском государстве представляла интерес для многих зарубежных исследователей: К. Рессгера, Фрэне, Г. Фогелера, М. Шпетта, Ауслендера, О. Кольбаха, Гилькера, Мориса Вюллэнса и др., чьи взгляды на данную проблему нашли отражение в работе автора.