Метакогнитивный компонент интеллекта и творческого мышления студентов

В монографии представлен новый взгляд на один из компонентов интеллекта и творческого мышления – метакогнитивный, обеспечивающий их взаимосвязь, дано его психологическое обоснование. Осуществлен теоретический анализ психологических представлений о метакогнитивном компоненте интеллекта и творческого мышления студентов. Изложены эмпирические результаты его особенностей у студентов с разной успеваемостью. Доказано, что у студентов с высокой успеваемостью в сравнении со студентами с низкой успеваемостью сформирована система условий организации и регуляции творческого мышления. Она обеспечивают смысловую организацию и саморегуляцию творчества и саморазвитие студентов в конкретных условиях интеллектуально-творческого потенциала. Работа адресована психологам, педагогам и другим специалистам, разрабатывающим проблему интеллектуального и творческого развития студентов. Основная идея заключается в том, что через метакогниции в обучении закладываются основы преодоления трудностей собственного развития, проявления своего познавательного ресурса.