Самопроектирование учебно - профессиональной деятельности

В данной работе рассматривается проблема обучения студентов вуза самопроектированию учебно-профессиональной деятельности. Выделены этапы обучения, а также определены педагогические условия, способствующие его эффективности. Представленная модель процесса обучения студентов самопроектированию учебно–профессиональной деятельности отражает структуру и связь функциональных компонентов системы и содержит целевой, структурно-содержательный, технологический и критериально-оценочный блоки. Разработанная модель реализуется с помощью профессионально-ориентированной технологии.