Лингвострановедение

Сегодня мы применяем знания, полученные на уроках английского языка также часто, как и знания по другим обязательным школьным предметам. Мы часто сталкиваемся с информацией на английском языке в нашей повседневной жизни, будь это название продукта на полке в магазине, или поиск информационных ресурсов в сети Интернет. Повсеместное использование английского языка обуславливает его изучение, но, если в сознательном возрасте мы учим язык для достижения определенной цели, то в младшем возрасте школьники не имеют мотивации учить язык ради учения. Задача педагога - сделать процесс обучения на начальном этапе увлекательным и познавательным, привить школьникам интерес к дальнейшему изучению иностранного языка. Способом решения данной задачи выступает введение лингвострановедческого материала в ход урока. В этой работе вы найдете принципы и методы отбора лингвострановедческого материала, место его подачи на уроке и способы контроля, а также анализ наиболее часто используемых сегодня УМК по английскому языку, с целью выявления лингвострановедческого компонента, примеры лингвострановедческого материала согласно классификации реалий В. С. Виноградова и сценарии фрагментов урока.