Инновационные практики в среде работников системы общего образования

Современное общее образование, являющееся обязательным для всех граждан России, находится в состоянии изменений. В работе рассмотрены понимание инноваций работниками системы общего образования, предложена типология существующих в современной школе инновационных педагогических практик, а также представлена факторная модель анализа приверженности педагогов той или иной педагогической практике. Подробно рассматриваются, каким образом влияют на инновации социально-демографические, профессионально-личностные характеристики агентов образования, а также профессионально-коммуникативная среда в школе и статус образовательного учреждения. Предложенный материал получен по результатам социологического исследования, проведенного в 2006-2008 году среди работников системы общего образования (учителя, руководители образовательных учреждений, специалисты органов управления образованием) Томской области. Представленный материал может быть полезен как исследователям, интересующимся проблемами образования, так и практикующим специалистам, работающим в сфере управления образованием.