Психология постановки учебной цели

В работе представлены результаты психологического анализа совместной деятельности педагога и учащихся по постановке учебных целей. Цель рассматривается как сложный компонент деятельности, имеющий собственную структуру, и одновременно как феномен сознания ее участников. Постановка цели – это развернутая деятельности целеполагания, представляющая собой совместную деятельность учителя и учащихся. Модель деятельности по постановке цели включает блок индивидуальной деятельности педагога, обеспечивающий формулировку конкретной цели урока, и блок совместной деятельности педагога и учащихся, обеспечивающий формирование учебной цели у учеников. Нормативный способ постановки цели включает: выбор и формулирование цели урока; переформулирование цели урока для учеников; формулирование и обоснование цели урока; показ желаемого результата и объяснение системы требований к нему; показ соответствующего способа получения результата и объяснение системы требований к нему; контроль и оценка деятельности целеобразования ученика и деятельности педагога по постановке цели. Монография предназначена для психологов, педагогов и студентов психологических и педагогических вузов.