Методологическая компетентность научно-педагогического работника

В монографии рассматривается компетентностная модель послевузовской подготовки научно-педагогических работников, состоящая из трех блоков: методологическая компетентность, иноязычная компетентность и профессионально-педагогическая компетентность. Под методологической компетентностью понимается готовность и способность к научному поиску, что предполагает проявление умений качественно и эффективно организовать, провести исследование, обработать результаты и сделать выводы, оформить научный текст, представить и защитить свои результаты. Это особый тип организации знаний и исследовательских умений, а также набор личностных качеств, необходимый для проведения научного исследования. В процессе изучения данного феномена было установлено, что основными структурными компонентами методологической компетентности научно-педагогического работника являются: когнитивный, деятельностно-технологический, мотивационный, рефлексивный и саморегуляционный. Рассмотрены педагогические условия, уровни и технологии развития методологической компетентности научно-педагогических работников в послевузовском профессиональном образовании.