Психологические условия развития речевой активности младших школьников

В монографии рассматриваются различные подходы к пониманию феномена «речевой активности». На основе анализа и сопоставления исследований, посвященных изучаемому явлению, автором сформулировано собственное определение понятия «речевой активности», основанное на интенциональном подходе к речи. В монографии даны образцы контрольно-диагностических заданий, применимых в исследовательских целях и школьной практике; предлагается методика экспериментального изучения речевой активности младших школьников; представлена система показателей речевой активности и способы их диагностики; показана роль различных факторов, оказывающих влияние на речевую активность детей в процессе обучения. Предлагаемые материалы знакомят с процедурой проведения, обработки и анализа результатов психологического исследования, а также с приемами построения занятий, позволяющих развивать речевую активность у детей младшего школьного возраста. Данная работа представляет интерес для психологов и педагогов, работающих в области речевого развития детей.