Интегративная образовательная система повышения квалификации

Материал работы связан с анализом целей и результатов учебной деятельности на основе таксономических моделей. Технология задачного обучения используется при обучении рабочим профессиям разной отраслевой направленности, что определяет ее высокую практическую значимость. Метод позволяет определить уровень сформированности основных профессиональных знаний, навыков и умений, степень проявления креативности, временные затраты на выполнение учебно-технических задач (как показатель профессионального мышления), различные проявления профессионально-значимых качеств личности: трудолюбия, ответственности, профессиональной добросовестности и др. Предлагаемая обучающая технология характеризуется воспроизводимостью и диагностичностью постановки целей, не противоречит современным представлениям педагогики о технологиях обучения. Работа раскрывает методологию задачного способа обучения профессии, доведенную до технологического исполнения через апробацию в процессе профессиональной подготовки рабочих наиболее массовых профессий, а также в системе дополнительного педагогического образования – курсовой системе повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения.